domingo, 22 de abril de 2012

CONCEPTOS


Ciencia     

     Es
Conocimiento sistematizado elaborado mediante observaciones y razonamientos metódicamente organizados
               
  Surge
Del conocimiento mediante observaciones de patrones regulares, razonamientos y experimentación.
               
  Tipos
C. Formales: lógica.
C. naturales: estudia la    naturaleza.
C. sociales: aspectos del ser humano.
               
  Características
Fática; trasciende; de los hechos; analítica, especializada; clara y precisa.







Tecnología

   
Es
Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento practico del conocimiento científico.
               
  Tipos
-Simbólicos: pintura,escultura
 -Arteculturales: ordenadores.
 -Biotecnología: agricultura, medicina, etc.                           
-Claves: descubrimientos en intervalos irregulares.              
-De racionalización: innovaciones progresivas.      
-Genéricas: industrial.               
-Alternativas: criticas en contra del sistema industrial.

     Características
-Especialización; integración; discontinuidad (avancé tecnológico); cambio (revolución social).








Arte

   Es
Actividad humana mediante la cual se expresa una visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado. /  Conjunto de preceptos y reglas para hacer bien algo. Lógica, física y metafísica.
            
   Tipos
-visuales.   
–escénicas.             
–musicales. 
–literarias.            
–simbólico. 
–clásico.                
–romántico.

  Aportaciones.
En el ámbito psicológico y filosófico dice que su argumentación se centran en reconocer la función cognitiva de los sentidos y de la percepción. Proporciona estímulos sensitivos y para la imaginación.






Cultura

   Es
Grupo de actitudes compartidas. / Patrón integral de conocimiento humano creencia y comportamiento.
                
 Clasificación.
-Tópica.
–Histórica. 
–Mental.  
–Estructural. 
–Simbólica.

  Elementos
-Materiales. 
–de organización. 
–Simbólicos. 
–Emotivos.         
–De conocimiento

  Características
-Es aprendida.
–Es simbolica.  
–Compartida. 
–Pautada.          
–Usada creativamente.            
–Somete a la naturaleza.         
–Es adaptable y mal adaptable.




jueves, 19 de abril de 2012

TECNOLOGIA EDUCATIVA




Tecnología Educativa

Es

El conjunto de procedimientos o métodos, técnicas, instrumentos, y medios derivados del conocimiento científico, organizados sistemáticamente en un proceso, para el logro de objetivos.


      
Proporciona                                                        
Herramientas de planeación y Desarrollo en busca de la efectividad                                                                     Del aprendizaje.                                                                            
           


   Elementos básicos
-Objetivo.                              
-Estrategias didácticas.             
-Materiales didácticos.                   
-Evaluación.                                                                          



            C
aracterísticas                                                                                
-Estar conformada por un conjunto de reglas.                                                                                              
-Tener un basamento teórico.                                                            
-Tener campo donde operar.                                                              



        Desventajas
-La labor para el docente es cada día menos competente.
-No es presencial, sino represencial.
-No es proximal, sino distal.


            
Beneficios
-Proporciona una base concreta.
-Alto interés para el estudiante.
-El aprendizaje sea más permanente.
-Ofrece una experiencia real.










Galvis Panqueva, Alvaro Hernán; “Fundamentos de tecnología educativa”, editorial universidad estatal a distancia, San Jose, Costa Rica, 2004. Pgs. 99 – 120.

BASES PSICOLOGICAS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA



 BASES PSICOLOGICAS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
            Este se desarrolla inicialmente en la búsqueda para aportar a la enseñanza una base más científica, hacer más productivo la educación, eficiencia en el saber y hacer. El propósito es transformador, debe tenerse en cuenta los aspectos que conforman la personalidad, de manera que se favorezca el desarrollo de conocimientos, habilidades y valore, permitiendo la actuación como agente transformador se la realidad social en los contextos de actuación (familia, escuela y comunidad).  
Las corrientes más representativas que han influido en la tecnología educativa son:
Ø  Conductista: habla de que es posible seguir los programas, planes y métodos de enseñanza. El hombre debe de moverse en el mundo irracional y que no conoce para alcanzar la verdad objetiva y esta ayuda para ver la forma en que el individuo se adapta.

Ø  Cognitiva: habla sobre el papel activo en la construcción de los aprendizajes. A base de las unas propuestas que son:
-          Procesamiento de la información: esta parte de proposiciones son para almacenar,  comparar o localizar información y estudia los procesos de aprendizaje.
-          Teoría sociocultural: permite analizar las situaciones curriculares mediadas por la excelencia, lenguaje y los medios característicos nuestros.
-          Aprendizaje situado: considera que la historia personal de los individuos aporta las claves a través de las cuales la persona puede desarrollar su propia concepción del mundo en que vive.

Ø  Constructivismo: considera que la historia personal de los individuos aporta las  claves a través de las cuales la persona puede desarrollar su propia concepción del mundo en que vive.

Ø  La psicología de Gestalt   (la palabra Gestalt hace referencia a figura, forma u organización): esta analiza las diversas áreas de la psicología (actitudes,  el aprendizaje,  motivación, etc.), se centra más en la percepción ya que la vinculan con la tecnología educativa (signos, iconos, lecturas y su interpretación). Esta comparte tres características: 1) Le presenta una situación estimulante al individuo.                                                                 2) Dos tipos de longitudes: la física y la perspectiva. (ilusión óptica).                                          3) la persona posee una capacidad innata para decodificar y percibir los estímulos de exterior.











ORIGEN Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA


Origen y evolución de la tecnología educativa.
            “Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación"  (UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a los dispositivos sociales que se utilizan para transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones.
Su conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de una voluntad científico-positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que la tecnología educativa tiene diversos términos como integrador, vivo, polisémico (acoge diversos significados)  y contradictorio. Este surgió de la necesidad de tener que formar y convertir a muchos ciudadanos en soldados y oficiales preparados para hacerse cargo de la tarea y acciones en la organización.
Le tecnología educativa después de sufrir una perdida de horizontes conceptuales y de peso e influencia en los ámbitos académicos de la pedagogía, en estos últimos años; como en el plano nacional como internacional ha vuelto convertirse en un centro de atención en el campo educativo centrando interés en las aplicaciones educativas.
Evolución de la tecnología educativa como disciplina.
-      Raíces: en los años cuarentas en la formación militar norteamericana.
-      Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
-      Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
-      El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas.
Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e interacciones entre las tecnologías de la información y de la educación. Esta en un proceso constante de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas exigencias. Este es una ayuda didáctica para la enseñanza. Debemos de tomar en cuenta que la tecnología va a depender directamente de los objetivos que se pretenden alcanzar. Servirá como herramienta que apoya el proceso activo de construcción del aprendizaje y de desarrollo de habilidades y no como un proceso pasivo a la adquisición de la información. Esta a tomado ventajas como: menos tiempo de trabajo, mayor aprovechamiento y retención de conocimiento, un nuevo papel por parte del profesor, facilitan la investigación educativa y consulta bibliográfica, se destaca la educación en línea con flexibilidad, reducción de procesos didácticos y metodológicos para la información docente-estudiante.






 Salinas Amezcua Bertha, Porras Laura, Santos Antonio, José  Ramos, “Tecnologías de información, educación y pobreza en América Latina”,  editorial plaza y Valdez S.A. de C.V., México, 2004, p.p. 110-119.